10月24日,我校举行了基于课堂四要素的课例研讨活动。本次活动分为文科组和理科组两个会场,先由语文教研组和数学教研组各提供一节课例,再分别进行交流研讨。

下午三点,语文课例于四楼录播室正式开始。初二年级组语文教师孙雯以“不动笔墨不读书”为主题,展开了《背影》任务批注式阅读教学。批词语、批内容、批结构、批语句、批疑问、批感悟,这六项环节串联起了一堂完整的语文课。

课后,无锡市教研员周仁良老师与我校全体文科老师针对课例进行了深入的探讨。首先是自我评价的环节,孙雯老师详细汇报了本课中四要素的操作流程。她认为一堂课的设计理念应着重于一个要素的阐发,本节课她选择了以“活动”为切入口,指导学生尝试批注式阅读。

其次是教师互评的环节。老师们对此课例给予了高度评价,认为这节课从环节设计、配乐朗读等方面是其他老师应该“学习的典范”。王武老师则指出此节课在批注的方法指导上存在不足,建议以图片形式展示批注成果,将抽象概念具体化。许群益校长在此基础上明确了批注教学的价值,他认为如何以批注为手段读懂文章是此堂课的核心目标,希望备课组能在今后的备课活动中以此为鉴围绕课堂四要素进行深入探讨。

最后,周仁良老师在评价课例的基础上向在座老师提出了两点希望。他认为该节课基本达到了课改要求。因为这是一节创新实践课,反映出了孙雯老师在课题研究上的热情,这一点值得肯定和鼓励。但仍然存在批注程度不够高和操作不够自然两方面的问题。他希望所有在职教师一方面做到“授人以鱼不如授人以渔”,教会学生正确的学习方法;另一方面能学习孙老师在科研方面坚持探索的精神,让语文生命永远年轻。

初一数学组杜银婷老师开展了课题为《整式的加减》的公开课,我校所有理科教师进行了认真观摩。随后在课后研讨中,发展处金小强老师指出,古人云:师者所以传道授业解惑也。作为新时代的教师,我们更要成为点亮学生的一盏明灯。随后,杜银婷老师以课堂的四要素来讲述她在目标、问题、活动和评价上的构思。

数学教研组组长魏建老师进行了点评,他认为这节课属于数学教学中的法则课,杜教师目标续写很细致,本节课的课堂价值才能达成多元化,在活动的过程中,她更强调法则的意义,并且在教学中渗透了数学思想。杜老师课堂上的评价形式也很丰富,十分适合实际情况。此外,小组合作也起到互补的作用。

初一数学备课组组长王黎艳老师也分享了自己的思考,她认为这节课的内容是前几节内容的一个整合,效果不错。

汪定用校长最后进行了总结,他首先指出,上课是非常难的事情,不像坐在下面听课这么简单。对于课本中使用拼图这个素材的意图,汪校长表达了自己的看法。他先引导我们思考,课本中使用拼图这个素材的意图究竟是让学生能拼出更多不一样的图形,还是能用代数式表达图形的周长呢?几位老师分享了自己的看法,都认为是后者。他继续说到,如果是后者重要,那么在课堂设计中,就要尽量弱化前者,来突出后者,有详才有略,同时要紧密结合代数式与实际意义的联系。而后汪校长给出了精彩的教学设计片段来诠释这部分的内容。而后,汪定用老师针对引入整式减法的效果不佳的问题,阐述了科学设问的重要性。他认为对于学生知识掌握的过程,要从不熟练到熟练,要帮助他们改正习惯性的错误。对于近期开展的小组合作课改,汪校长也分享了自己的看法,他认为,小组讨论要在必要时进行,开展讨论前要先充分思考,教师在设计讨论时要想到讨论的目的:互教,互学,互研,同时讨论中要渗透教师的组织,学生所讨论的结果教师要进行梳理,给予及时的评价。他强调,对于技能的教学不能仅仅停留在技能本身,也要注意技能的意义,从而让技能真正的内化成为学生自己的收获。

此次课改推进会是我校为提高教学质量迈出的重要一步,所有教师均积极参与、认真对待。正如许校长所说,“在思考中求知,科研是美好的未来”。美好的教育需要教师和学生的共同努力,只有将课改理念与思想落实到学科教学之中,教师和学生才能获得长足的发展。